Categorie: Basisschool

30. Breuken oefenen met een spelletje
30. Breuken oefenen met een spelletje

Rond de kerstvakantie schreven we een blog over breuken oefenen, met een spelletje memory. Van memory spelletjes kun je er nooit genoeg hebben, dus we oefenen vrolijk door met de breuken.

Inmiddels is het benoemen van breuken op de meeste scholen wel een gepasseerd station, over het algemeen wordt er in groep 6 nu volop gerekend met breuken.

Soms nog best lastig, en daarom een spelletje om ermee te oefenen.

Klik op onderstaande link om het memoryspel te downloaden in pdf formaat. Veel plezier ermee!

Memory rekenen met breuken

Op zoek naar bijles of remedial teaching in Zeist, Utrecht of De Bilt?
29. Geef mij maar een boek!
29. Geef mij maar een boek!

Hier word ik nou blij van. Een leuk initiatief met nut!

‘Geef mij maar een boek!’ is een initiatief van de boekverkopers in Nederland. Dit jaar is de eerste editie gestart op 20 februari, niet geheel toevallig valt dat samen met het heugelijke feit dat 2016 is uitgeroepen tot jaar van het boek. Vanaf nu kiezen de boekverkopers ieder jaar een nieuw boek dat voor maar liefst 1 euro verkocht wordt. Het beroemde boek Oorlogswinter van Jan Terlouw, bekroond met een Gouden Griffel, is het eerste boek in de serie ‘Geef mij maar een boek!’.

Waarom deze actie?

Omdat de Nederlandse boekhandels dromen van een wereld waarin alle kinderen opgroeien tussen de mooiste jeugdboeken die ooit gemaakt zijn. Boeken die iedereen in de kast zou willen hebben staan. Als dat nou geen mooi streven is! De stichting ‘ Geef mij maar een boek!’ heeft als visie dat boeken een noodzakelijke plaats hebben in het onderwijs en het leven van kinderen:

Je kunt de geschiedenis niet echt begrijpen als je je beperkt tot feitenkennis.

Je kunt de wereld pas echt begrijpen als je er boeken over leest.

Het boek Oorlogswinter van Jan Terlouw is daar een mooi voorbeeld van.

Hoe krijgen ze het voor elkaar? 

Die vraag kwam meteen op in mijn ondernemersgeest. De boekverkopers van Nederland hebben de handen ineen geslagen om deze boekverspreiding te realiseren. Ze hebben deze actie zonder enige subsidie tot leven geroepen. Dankzij de ondersteuning van de Koninklijke Boekverkopersbond, het centraal boekhuis en drukkerij Wilco is het gelukt de actie van start te laten gaan. Petje af!

Ik zou zeggen: maak er gebruik van en lees dit mooie boek! Dit soort initiatieven verdienen het om ondersteund en verspreid te worden.

Zie voor meer informatie: www.geefmijmaareenboek.nl

Op zoek naar bijles en remedial teaching in Zeist, Utrecht of De Bilt?
28. Boekpromotie! Boven in de groene linde zat een moddervette haan
28. Boekpromotie! Boven in de groene linde zat een moddervette haan

Sommige boeken zijn zó leuk, die verdienen elke vorm van promotie. Een voorbeeld hiervan is het boek ‘Boven in de groene linde zat een moddervette haan’, van Maria van Donkelaar en Martine van Rooijen, met tekeningen van Sieb Posthuma.

Mijn moeder vond dit boek in een museumbibliotheek, een gouden greep. Zelf moest ze op de middelbare school de fabels van La Fontaine nog uit haar hoofd leren. Een jaar of dertig later was dit er niet meer bij, wat gelukkig niet betekent dat je van de Nederlandse versie niet net zo kan genieten! Ook mijn klas (groep 5/6) was enthousiast. Hoera, versjes!

Voor de geïnteresseerde lezer, niet zomaar versjes, maar fabels. De bekendste vorm van de fabel is het dierengedicht, waarin aan dieren menselijke eigenschappen worden toegeschreven. Meestal zit er in de fabel een moraal verstopt. De fabel is waarschijnlijk duizenden jaren geleden ontstaan, de oude Grieken waren er gek op. Iets recenter, in de zeventiende eeuw, werd de Fransman Jean de La Fontaine bekend om zijn fabels.

De fabels in dit boek zijn allesbehalve ouderwets, prachtig op rijm gezet met oogstrelende illustraties! Een klein voorbeeldje om je lekker te maken.

De kleine en de grote vissen

De grote vissen riepen steeds:

‘Wij zijn de baas in deze zee!

Maak dat je wegkomt, nietig grut!

We bijten jullie zó in twee!’

 

De kleine visjes werden bang

van al die dreiging en terreur.

En zagen zij zo’n kanjer, dan

verschoten ze meteen van kleur.

 

Maar op een dag werd er een net

in zee gegooid vanaf een boot.

De vissers vingen in één klap

wel duizend vissen, klein en groot.

 

De grote vissen zaten vast.

Maar kijk, de kleintjes zwommen weg,

zo door de mazen van het net.

Ze juichten: ‘Jullie hebben pech!

 

Waar blijven jullie praatjes nou?

Waar blijft nou jullie grote mond?

’t Is heerlijk om zo klein te zijn!

Wíj zwemmen vrij en vrolijk rond!’

 

De grote vissen dachten sip:

Wíj liggen morgen allemaal,

met peterselie en citroen

te stoven in een ovenschaal.

Enthousiast geworden? Schaf het vooral aan bij je lokale boekhandel, of steun de lokale boekwinkel in Zeist. Je boek komt van hetzelfde schap als de boeken die je bij de grote online boekverkopers bestelt, je hebt het ook morgen in huis én helpt de lokale middenstand!

Bestel bijvoorbeeld hier

Bijles of remedial teaching in Zeist, Utrecht of De Bilt?

 

27. Breuken oefenen in de kerstvakantie
27. Breuken oefenen in de kerstvakantie

Sinds we begonnen zijn met deze blog heeft er nog niet zoveel tijd tussen twee blogberichten gezeten.

Maar nu is het kerstvakantie, tijd om dat goed te maken! Met de goede voornemens kun je tenslotte niet vroeg genoeg beginnen.

Afgelopen maanden zijn veel kinderen uit groep 6 begonnen met breuken. De ervaring leert dat dit niet voor iedereen een genot is, sommige kinderen hebben veel oefening nodig in het juist benoemen van de breuken. Dat kan natuurlijk via eindeloze reeksen invuloefeningen op werkbladen, maar is een spelletje niet veel leuker? Natuurlijk!

Gelukkig vallen ook de breuken goed te leren met een memoryspel.

Klik op onderstaande link om het memoryspel in pdf formaat te downloaden. Veel plezier ermee!

Memory breuken benoemen

Op zoek naar bijles of remedial teaching rekenen in Zeist, Utrecht of De Bilt?
26. Tot volgend jaar, kinderboekenweek
26. Tot volgend jaar, kinderboekenweek

Het is alweer een week geleden en ik ben nog volop na aan het genieten.

Het thema van de kinderboekenweek was dit jaar ‘Raar maar Waar’, natuur, wetenschap en techniek. Scholen, bibliotheken en boekhandels pakten uit met mooi versierde tafels en etalages vol boeken en proefopstellingen. Op scholen werden lessen gegeven gelinkt aan het thema en er werd vooral veel (voor)gelezen. Heerlijk, zou ik zeggen. Ik hoop dat de kinderen er hetzelfde over denken. Ik hoop dat de kinderen weer nieuwe boeken hebben ontdekt en dat ze nieuwsgierig zijn geworden naar nieuwe verhalen. Maar bovenal hoop ik dat ze nooit meer ophouden met lezen! Of voor de jongelingen onder ons, naar het kijken van plaatjes, het omslaan van bladzijden en benieuwd zijn naar wat er op de volgende bladzijde te zien is.

Ook dit jaar startte de Kinderboekenweek met het Kinderboekenbal en werden de gouden en zilveren griffels en penselen uitgereikt. Mooie, indrukwekkende, vrolijke en verdrietige boeken werden bekroond. Bette Westera won de Gouden Griffel voor ‘Doodgewoon’. Een dichtbundel met verdrietige én vrolijke verzen over de dood. Indrukwekkend en erg leerzaam want ieder kind heeft op verschillende manieren met de dood te maken.

Zelf koos ik dit jaar voor een prentenboek , een klassieker, een goude oude : ‘Woeste Willem’. Met prachtige tekeningen van Ingrid en Dieter Schubert. De Kinderboekenweek is een mooie gelegenheid om je kinderen, en stiekem jezelf ook, te trakteren op een mooi boek en ze enthousiast te maken om te gaan lezen. Want wat is er nu fijner dan samen genesteld op de bank, een boek voor te lezen!

Op zoek naar remedial teaching lezen of bijles Nederlands?
25. Hoe ziet uw ideale school eruit?
25. Hoe ziet uw ideale school eruit?

De gemeente Amsterdam heeft een project opgezet waarin iedereen een idee mag opperen voor een nieuwe school. Wie wil dit nou niet? Toen ik 10 jaar was, wist ik al hoe mijn ideale school eruit zou zien.

Als hoofdvak ‘Buitenspelen’, voor het geval het regende moest natuurlijk ook het vak ‘Binnenspelen’gegeven worden en voor de creatieve vorming mochten ‘Knutselen en Muziekles’ niet ontbreken. Mijn kinderlijke enthousiasme kwam dus weer bovendrijven. Maar nu met ietwat meer volwassen ideeën over het onderwijs.

Op de website www.onzenieuweschool.nl zijn deze onderwijsideeën verzameld en mocht er tot kort geleden op gestemd worden. Eenmaal op de website ging er een wereld voor me open. Wat een schat vol inspiratie en informatie! Vooral omdat dit ideeën zijn van gedreven mensen uit het veld in plaats van beleidsmakers achter hun bureau. Nu zien we wat er echt speelt en wat er moet verbeteren of juist verder uitgewerkt moet worden in het onderwijs. Fantastisch toch?

De volgende stap is het oordeel van een jury. Uiteindelijk zullen (hopelijk) 3 tot 4 uitgekozen scholen daadwerkelijk opgezet gaan worden. Bent u ook zo benieuwd wat het resultaat zal zijn?

Nu volgt in mijn hoofd wel meteen de vraag: hoe ziet uw ideale leerkracht eruit?

Op zoek naar bijles of remedial teaching in Zeist, Utrecht of De Bilt?
24. Memory procenten
24. Memory procenten

Na een korte vakantiestop weer een blog!

Over een aantal weken beginnen de scholen weer, voor sommige kinderen wellicht een goede tijd om de kennis alvast weer een beetje op te halen. Dat kun je op een leuke manier doen door een spelletje, bijvoorbeeld een memory.

Ik weet nog dat het voor mij op de basisschool best even geduurd heeft voor de ik de procenten echt snapte, het was het enige huiswerk waar ik ooit wanhopig mee thuiskwam. Nadat mijn moeder mij leerde dat je procenten altijd eerst terug kunt rekenen naar 1% van iets werd het gelukkig een stuk makkelijker. Hopelijk voor uw kinderen of leerlingen ook!

Klik op onderstaande link om het memoryspel in pdf formaat te downloaden. Veel plezier ermee!

Memory procenten

Op zoek naar bijles rekenen of wiskunde in Zeist, Utrecht of De Bilt?
23. Werkwoordspelling
23. Werkwoordspelling

“Iedereen krijgt t(hee), behalve ik, en jij als je te laat komt”.

Dat was de ene regel die mijn meester in groep 8 er goed in had gedrild. Hij kon mooie theekopjes op het bord tekenen, dat zeker. Behalve deze regel is de werkwoordspelling mij op de basisschool echter nooit helemaal duidelijk geworden. Elk opstel kwam terug met rode strepen, maar hoe ik die rode strepen kon vermijden? Ik probeerde maar wat, goochelde met regels, en schreef zo lange tijd ‘hij werdt’, want ‘hij’ krijgt toch t?

Op een gegeven moment vielen er bij mij steeds meer kwartjes. Het is niet magisch en eigenlijk helemaal niet zo moeilijk, iedereen kan foutloos leren schrijven. Mijn eigen verwarring hierover, die ik mij nog goed weet te herinneren, maakt dat ik mij prima kan inleven in kinderen die mij enigszins wanhopig aankijken. Maar waarom dan juf, waarom al die vervelende regels?

Mijn meester uit groep 8 had het wel goed bedacht, leer kinderen een paar altijd toepasbare regels en ze kunnen de meeste spelfouten vermijden. Bij mij ontbrak er echter nog wat kennis. Lange tijd schreef ik bijvoorbeeld voltooid deelwoorden regelmatig met ‘dt’, daar had ik de regel nooit voor opgeslagen, dus deed maar wat. Voltooid deelwoord in een zin met ‘ik’ als onderwerp niet met dt, in een zin met ‘hij’ wel. Het slaat nergens op, maar als je ronddwaalt in de mist probeer je ergens het licht te vinden.

Volgens mij is het probleem dat er vaak wat stappen worden overgeslagen. Beginnen met regels voor de werkwoordspelling wordt bijvoorbeeld erg verwarrend als je de persoonsvorm, het onderwerp en het voltooid deelwoord nog niet uit een zin kunt halen. Ik begin daarom altijd met de zinsontleding.

Daarna beginnen we met de tegenwoordige tijd, dan de verleden tijd en het voltooid deelwoord, en maken de zinnen steeds moeilijker. Bij het oefenen blijken wat vuistregels voor veel kinderen heel fijn. De gulden regels die ik met kinderen herhaal zijn:

  • Voltooid deelwoorden eindigen nooit op ‘dt’. Simpel genoeg, zijn geen uitzonderingen op (maar het gaat vaak genoeg fout).
  • Is ‘ik’ het onderwerp? Dan nooit een t! Ook niet bij worden, raden, of rijden. De foto bij dit bericht komt overigens van de website ‘taalvoutjes.nl’. Amusant tijdverdrijf als je niets anders te doen hebt.
  • Is ‘jij’ het onderwerp en staat het vóór de persoonsvorm, dan wel een t. Staat jij achter de persoonsvorm, dan geen t (als ‘jij’ te laat komt krijg je geen t).
  • Verleden tijd, dan is de thee koud. Nooit ‘dt’ in de verleden tijd dus.
Op zoek naar bijles of remedial teaching in Zeist, Utrecht of De Bilt?
22. Memory spreekwoorden
22. Memory spreekwoorden

Een aantal jaar geleden volgde ik een rondleiding bij het Muiderslot. Een uitzondering, want meestal lijkt zelf rondlopen door oude gebouwen ook wel erg aantrekkelijk.

Maar deze rondleiding was hilarisch! De gastvrouw maakte er een hobby van om in elke ruimte de herkomst van een aantal spreekwoorden toe te lichten. Helaas vergeet je dat soort weetjes weer, ik wel in elk geval. Het ‘hete hangijzer’ dat boven de vuurplaats hing en dus letterlijk heet werd is het enige dat is blijven hangen.

Maar de spreekwoorden zelf vergeet je niet snel, als je ze tenminste ooit geleerd hebt! Ik was laatst bij mensen op bezoek die vroegen om geen spreekwoorden en gezegdes te gebruiken tegenover de kinderen, want die kenden ze niet. Gelukkig kun je die leren! En om dat op een leuke manier te doen, nog een memory!

Klik op onderstaande link om het memoryspel in pdf formaat te dowloaden. Veel plezier ermee!

Memory spreekwoorden

Op zoek naar bijles of remedial teaching in Zeist, Utrecht of De Bilt?
21. Kindergedichten van Annie M.G. Schmidt
21. Kindergedichten van Annie M.G. Schmidt

Ooit de biografie ‘Anna’ gelezen? Het door Annejet van der Zijl geschreven verhaal over het leven van Annie M.G. Schmidt. Anders zeker doen, het is een aanrader! En koop het lokaal, dan heeft de lokale boekhandel er ook nog wat aan (en die bezorgt net zo gemakkelijk thuis als de internetgroothandel).

In dit boek vertelt Annie Schmidt hoe ze haar werkende leven begon als bibliothecaresse. Een zeer slechte plek voor iemand met schrijfaspiraties, omdat je de hele dag tussen een overvloed aan boeken zit. Waarom zou je daar nog iets aan willen toevoegen?

We mogen maar blij zijn dat ze dat wel heeft gedaan, want die kinderversjes zijn zo leuk 🙂

Mijn zusje en ik refereerden vroeger, als één van ons onnodig zat te mopperen, altijd aan Zwartbessie. Als je een pesthumeur hebt (wat gelukkig niet al te vaak voorkwam) niet zo leuk, maar het versje is des te mooier!

Het viel mij op dat er in dit kinderversje veel relatief moeilijke woorden gebruikt worden. Voor het geval je die neiging hebt als je het voorleest, op de PABO werd altijd aangeraden om deze woorden (als ‘schreien’ en ‘meieren’) gewoon zo te laten. Als je kinderen of leerlingen het woord niet weten vragen ze het wel, de strekking snap je ook wel als je die paar woorden niet weet, en het belangrijkst, hoe gaan kinderen anders die woorden ooit leren? Met dit in het achterhoofd, veel plezier met het (voor)lezen van onderstaand meesterwerk!

Er was er ’s een zwarte kip, Zwartbessie was haar naam,

die zat aldoor te jammeren en te meieren voor het raam.

Ze wou zo graag gespikkeld zijn, ze dacht het o zo dikkels:

“Waarom ben ik zo effen zwart? Waarom heb ik geen spikkels?”

“Och” dacht Zwartbessie verder, “Och, ik heb ze wel misschien,

Maar ja, ’t zijn zwarte spikkeltjes, je kunt ze dus niet zien”

Het was een goed idee en voortaan zei Zwartbessie dus:

“Ik ben een zwarte kip, hoera, met zwarte spikkeltjes”.

Ze zei het overal ook aan de veertien andre kippen:

“Ik ben een mooie zwarte kip met mooie zwarte stippen”.

Maar al de kippen lachten en de haan die zei geprikkeld:

“Je bent gewoon een zwarte kip en niet in ’t minst gespikkeld!”

Wat zielig voor Zwartbessie, o wat zielig voor Zwartbessie!

Zij ging heel treurig zitten, en toen kreeg zij een DEPRESSIE!

 

Ze at niet meer, ze dronk niet meer, ze legde nooit meer eieren,

ze wou alleen maar suffen en ze wou alleen maar meieren.

Ze had al in geen een en twintig dagen meer gekakeld,

en ze deed nergens meer aan mee. En zij was uitgeschakeld.

En als ze riepen: “Kom toch eten,” opende zij haar snavel

en stamelde: “Ik wil niet meer, ik kom niet meer aan tafel…”

 

En op een mooie morgen lag zij naast het kippenhok,

Ze had haar ogen dicht. Ze zei geen tak meer en geen tok.

 

Toen huilde alle kippetjes en schreiend zei de haan:

“Nu is Zwartbessie dood, nu is Zwartbessie heengegaan.”

Zij gingen haar begraven, met een hele lange stoet.

De haan had hele mooie zwarte veren op zijn hoed.

Ze gingen haar begraven en de haan die hield een rede:

“Zwartbessie, onze lieve kip, is heden overleden.”

“Wij staan dus aan het graf van onze dierbare Zwartbessie,

en naar men mij vertelt is zij gestorven aan DEPRESSIE.

Wat of dat is dat weet ik niet, het enige dat ik weet,

is dat je dan niet leggen wilt en dat je dan niet eet.

We hopen dat we ’t zelf niet krijgen dat is het voornaamste.

Zij was de allerliefste kip en zeker de bekwaamste.

Voorts wil ik dit nog zeggen ook al klinkt het ingewikkeld:

“Zij was een zwarte kip, en zij was prachtig zwart gespikkeld.”

 

En toen hij dat gezegd had zweeg hij even en hij schrok:

Zwartbessie deed haar ogen open en zei vrolijk: “Tok!”

Ze sprong springleven overeind en riep: “Zo is het dus:

ik ben een zwarte kip en ik heb zwarte spikkeltjes!

Je hebt het toegegeven, dus nu is het wel in orde.

Ik denk dat ik dus echt niet meer begraven hoef te worden.

 

De kippen hebben ’t allemaal een beetje sneu gevonden.

Nu hadden ze voor niets gehuild en dat is altijd zonde.

Maar goed ze gingen weer naar huis en alles kwam terecht.

Zwartbessie heeft dezelfde dag twee eieren gelegd.

Ze heeft een hele grote kom met graantjes opgesmikkeld.

Ze was een zwarte kip en ze was prachtig zwart gespikkeld.

Ze meierde niet meer, ze had ook nooit meer een depressie.

Dat was het, en nu is het uit. Het verhaaltje van Zwartbessie.

Op zoek naar bijles spelling, lezen, schrijven of Nederlands in Zeist, Utrecht of De Bilt?