Categorie: Bijles

33. Mindmappen
33. Mindmappen

Het is de moeite waard om er soms even bij stil te staan, hoe hard kinderen werken op de basis- en middelbare school. Een groot deel van de dag zijn ze bezig met het leren van nieuwe vaardigheden, doen nieuwe kennis op.

Als school en studie achter ons liggen vergeet je volgens mij langzamerhand hoe dat is. Natuurlijk is het erg gezond om regelmatig nieuwe dingen te blijven doen, maar een deel van onze dag gaat toch echt meer automatisch, wat ook heel fijn is.

Terug naar de schooltijd. Al die nieuwe kennis moet natuurlijk wel blijven hangen. Tijdens onze lessen werken we daar op verschillende manieren aan. De memory’s zagen jullie al verschillende keren langskomen, een andere manier is het maken van een mindmap.

In een mindmap geef je informatie op schematische wijze weer door middel van plaatjes en kleuren.

Waardoor is mindmappen effectief?

Doordat mindmappen informatie structureert en het gebruik maakt van plaatjes en kleuren, spreekt het beide hersenhelften aan. Hieronder een korte uitleg.

De hersenhelften van mensen hebben beide verschillende ‘talenten’. Onze linker hersenhelft is onder andere gericht op taal, structuur en het onderscheiden van details. De  rechter hersenhelft is gevoeliger voor het onderscheiden van kleur, vormen en patronen (Svantesson, 1989). Bij de ‘traditionele’ manier van samenvatten door een tekst te herschrijven, wordt met name de talige linker hersenhelft aangesproken. Het zou efficiënter zijn als de rechter hersenhelft ook wordt benut om leerstof te onthouden. Daarnaast is het zo dat bij mensen één van beide hersenhelften dominant is. Voor de mensen die een dominantie rechter hersenhelft hebben, is het schrijven van  een ‘traditionele’ samenvatting minder efficiënt dan voor mensen met een dominante linker hersenhelft.

Wat zijn de voordelen van mindmappen?

Laten we de voordelen meteen eens in een mindmap weergeven, dat scheelt een hoop woorden en geeft meteen één van de voordelen weer.mindmappen voordelen

Hoe maak je een mindmap?

  1. Lees allereerst de leerstof goed door. Bedenk tijdens het lezen wat jij belangrijke informatie vindt om te onthouden. Bedenk ook alvast welke stof met elkaar te maken heeft, dit helpt je de lesstof te structureren in de mindmap. Eventueel kun je belangrijke stukken markeren zodat je tijdens het maken van de mindmap gemakkelijker terug kunt lezen welke informatie je in de mindmap gaat verwerken
  2. Neem een vel papier, het liefste A3 maar A4 kan ook, en leg dit voor je met de lange kant naar je toe.
  3. Begin de mindmap door in het midden van het vel het onderwerp weer te geven door een tekening of een symbool. Gaat het over een abstract onderwerp dat lastig te tekenen is, dan kun je ook het woord schrijven. Een regel hierbij is dat je maximaal 1 sleutelwoord mag gebruiken, dus geen hele zinnen. Maar onthoud dat het belangrijk is zo veel mogelijk te tekenen. Op deze manier blijft de mindmap overzichtelijk en onthoud je de leerstof gemakkelijker doordat je ook je rechter hersenhelft aanspreekt.
  4. Je maakt de eerste hoofdtak rechtsboven van het onderwerp. Je kiest een kleur voor deze tak. Dichtbij het onderwerp is de tak dik en naarmate je dieper op het subonderwerp ingaat, wordt de tak dunner. Je kunt zijtakken maken om informatie weer te geven die met dit subonderwerp te maken heeft. Je maakt de volgende takken met de klok mee.
  5. Gebruik per tak of per categorie een verschillende kleur. Een regel hierbij is dat je minimaal 3 verschillende kleuren per mindmap gebruikt. Geef informatie die bij elkaar hoort, dezelfde kleur. Als de mindmap voor jou overzichtelijk is, dan wordt de informatie ook overzichtelijk opgeslagen in je hoofd.
  6. Bij iedere tak probeer je zoveel mogelijk te werken met symbolen. Bedenk symbolen die voor jou logisch zijn. Een groene krul kan bijvoorbeeld het symbool zijn voor ‘voordelen ‘ en een rood kruis voor ‘nadelen’.
  7. Heb je alle informatie weergegeven in de mindmap, maak dan met dunne (stippel)lijnen verbindingen tussen de verschillende onderwerpen. Op deze manier koppel je ook in je hoofd de verschillende informatie aan elkaar en zul je het gemakkelijker kunnen onthouden.
  8. Als je denkt dat je mindmap klaar is, vertel dan in hele zinnen aan iemand anders of aan je zelf wat er in de mindmap staat. Merk je vervolgens dat er nog informatie ontbreekt, vul de mindmap dan aan met deze informatie. Neem hier de tijd voor. Tijdens het maken en het verbeteren van de mindmap, ben je al aan het leren en de stof aan het onthouden.

Onderstaand nogmaals de mindmapregels en nu met heel wat minder woorden dan hierboven. In welke vorm onthoud jij het beter?

mindmappen hoe te doen

Ook hulp nodig bij het onthouden van veel informatie? En woont u in Zeist, Utrecht of De Bilt?
32. Memory woordenschat bovenbouw
32. Memory woordenschat bovenbouw

Nog een memory, we kunnen er geen genoeg van krijgen!

Deze keer woordenschat, en een kort maar krachtige begeleidende blog. Het is tenslotte veel te zonnig weer om binnen blogs te typen. Gelukkig kun je memory ook buiten spelen. Veel plezier ermee!

Klik op onderstaande link om het memoryspel te downloaden in pdf formaat.

Memory woordenschat bovenbouw

Op zoek naar bijles of remedial teaching in Zeist, Utrecht of De Bilt?
31. De Minpins van Roald Dahl
31. De Minpins van Roald Dahl

Als kind spaarde ik boeken. Elke verjaardag, sinterklaas, verjaardag van ouders en elke andere gelegenheid die er te bedenken viel wilde ik wel een boek. De boekenkast was op een gegeven moment te klein, waarna ik vrolijk doorging met een rijtje boeken op de grond. Al die boeken werden veelvuldig gelezen, voordeel van veel boeken, als je de laatste uithebt kun je vrolijk weer met de eerste beginnen.

Die boeken neem ik nu weer mee naar remedial teaching. Veel kinderen vinden dit erg grappig, en vragen bij elk nieuw boek ‘wanneer heb je deze gekregen’. In de ogen van iemand van tien ben je natuurlijk ruim bejaard als je halverwege de jaren ’90 zelf al bijna tien was.

Eén van de boeken die ik graag meeneem is ‘De Minpins’, van Roald Dahl. Dit boek verscheen in 1992 in Nederland, het laatste kinderboek wat hij schreef, en het enige boek met Patrick Benson als illustrator, niet de oude vertrouwde Quentin Blake. Zijn tekeningen komen volledig tot zijn recht in dit boek. Prachtige grote platen van kleine minpins, grote gevaarlijke spugeluurs en rapswanzers en schattige vogeltjes.

Mocht je tijdens het lezen over de kleine mensjes die in bomen wonen nog niet gegrepen zijn, dan word je het wel door de mooie laatste zin van het boek:

En kijk vooral met glinsterende ogen rond naar de wereld om je heen, omdat de grootste geheimen altijd verborgen zitten op de onwaarschijnlijkste plaatsen. Wie niet in wonderen gelooft, zal ze ook nooit ontdekken.

Maar wat schetste mijn verbazing toen ik dit boek wilde bestellen in de boekwinkel? Ten eerste kende de boekverkoper het boek niet (ook tot zijn eigen verbazing). Hier kon hij zelf echter niet zoveel aan doen, de achterliggende reden was dat het boek niet meer uitgegeven wordt!

Vandaag mailde ik de uitgeverij met de grote waarom vraag. Waarom geen heruitgave.

Vraag je je dit ook af, mail dan uitgeverij De Fontein! Misschien komt het boek wel weer in de handel als maar genoeg mensen de vraag stellen.

Op zoek naar bijles of remedial teaching in Zeist, Utrecht of De Bilt?
30. Breuken oefenen met een spelletje
30. Breuken oefenen met een spelletje

Rond de kerstvakantie schreven we een blog over breuken oefenen, met een spelletje memory. Van memory spelletjes kun je er nooit genoeg hebben, dus we oefenen vrolijk door met de breuken.

Inmiddels is het benoemen van breuken op de meeste scholen wel een gepasseerd station, over het algemeen wordt er in groep 6 nu volop gerekend met breuken.

Soms nog best lastig, en daarom een spelletje om ermee te oefenen.

Klik op onderstaande link om het memoryspel te downloaden in pdf formaat. Veel plezier ermee!

Memory rekenen met breuken

Op zoek naar bijles of remedial teaching in Zeist, Utrecht of De Bilt?
28. Boekpromotie! Boven in de groene linde zat een moddervette haan
28. Boekpromotie! Boven in de groene linde zat een moddervette haan

Sommige boeken zijn zó leuk, die verdienen elke vorm van promotie. Een voorbeeld hiervan is het boek ‘Boven in de groene linde zat een moddervette haan’, van Maria van Donkelaar en Martine van Rooijen, met tekeningen van Sieb Posthuma.

Mijn moeder vond dit boek in een museumbibliotheek, een gouden greep. Zelf moest ze op de middelbare school de fabels van La Fontaine nog uit haar hoofd leren. Een jaar of dertig later was dit er niet meer bij, wat gelukkig niet betekent dat je van de Nederlandse versie niet net zo kan genieten! Ook mijn klas (groep 5/6) was enthousiast. Hoera, versjes!

Voor de geïnteresseerde lezer, niet zomaar versjes, maar fabels. De bekendste vorm van de fabel is het dierengedicht, waarin aan dieren menselijke eigenschappen worden toegeschreven. Meestal zit er in de fabel een moraal verstopt. De fabel is waarschijnlijk duizenden jaren geleden ontstaan, de oude Grieken waren er gek op. Iets recenter, in de zeventiende eeuw, werd de Fransman Jean de La Fontaine bekend om zijn fabels.

De fabels in dit boek zijn allesbehalve ouderwets, prachtig op rijm gezet met oogstrelende illustraties! Een klein voorbeeldje om je lekker te maken.

De kleine en de grote vissen

De grote vissen riepen steeds:

‘Wij zijn de baas in deze zee!

Maak dat je wegkomt, nietig grut!

We bijten jullie zó in twee!’

 

De kleine visjes werden bang

van al die dreiging en terreur.

En zagen zij zo’n kanjer, dan

verschoten ze meteen van kleur.

 

Maar op een dag werd er een net

in zee gegooid vanaf een boot.

De vissers vingen in één klap

wel duizend vissen, klein en groot.

 

De grote vissen zaten vast.

Maar kijk, de kleintjes zwommen weg,

zo door de mazen van het net.

Ze juichten: ‘Jullie hebben pech!

 

Waar blijven jullie praatjes nou?

Waar blijft nou jullie grote mond?

’t Is heerlijk om zo klein te zijn!

Wíj zwemmen vrij en vrolijk rond!’

 

De grote vissen dachten sip:

Wíj liggen morgen allemaal,

met peterselie en citroen

te stoven in een ovenschaal.

Enthousiast geworden? Schaf het vooral aan bij je lokale boekhandel, of steun de lokale boekwinkel in Zeist. Je boek komt van hetzelfde schap als de boeken die je bij de grote online boekverkopers bestelt, je hebt het ook morgen in huis én helpt de lokale middenstand!

Bestel bijvoorbeeld hier

Bijles of remedial teaching in Zeist, Utrecht of De Bilt?