Nieuwe blogs in uw mailbox?

Meld u aan om bericht te krijgen bij nieuwe blogs

Bedankt voor uw aanmelding!

Er ging iets fout, onze excuses.

Categorie: Middelbare school

24. Memory procenten
24. Memory procenten

Na een korte vakantiestop weer een blog!

Over een aantal weken beginnen de scholen weer, voor sommige kinderen wellicht een goede tijd om de kennis alvast weer een beetje op te halen. Dat kun je op een leuke manier doen door een spelletje, bijvoorbeeld een memory.

Ik weet nog dat het voor mij op de basisschool best even geduurd heeft voor de ik de procenten echt snapte, het was het enige huiswerk waar ik ooit wanhopig mee thuiskwam. Nadat mijn moeder mij leerde dat je procenten altijd eerst terug kunt rekenen naar 1% van iets werd het gelukkig een stuk makkelijker. Hopelijk voor uw kinderen of leerlingen ook!

Klik op onderstaande link om het memoryspel in pdf formaat te downloaden. Veel plezier ermee!

Memory procenten

Op zoek naar bijles rekenen of wiskunde in Zeist, Utrecht of De Bilt?
23. Werkwoordspelling
23. Werkwoordspelling

“Iedereen krijgt t(hee), behalve ik, en jij als je te laat komt”.

Dat was de ene regel die mijn meester in groep 8 er goed in had gedrild. Hij kon mooie theekopjes op het bord tekenen, dat zeker. Behalve deze regel is de werkwoordspelling mij op de basisschool echter nooit helemaal duidelijk geworden. Elk opstel kwam terug met rode strepen, maar hoe ik die rode strepen kon vermijden? Ik probeerde maar wat, goochelde met regels, en schreef zo lange tijd ‘hij werdt’, want ‘hij’ krijgt toch t?

Op een gegeven moment vielen er bij mij steeds meer kwartjes. Het is niet magisch en eigenlijk helemaal niet zo moeilijk, iedereen kan foutloos leren schrijven. Mijn eigen verwarring hierover, die ik mij nog goed weet te herinneren, maakt dat ik mij prima kan inleven in kinderen die mij enigszins wanhopig aankijken. Maar waarom dan juf, waarom al die vervelende regels?

Mijn meester uit groep 8 had het wel goed bedacht, leer kinderen een paar altijd toepasbare regels en ze kunnen de meeste spelfouten vermijden. Bij mij ontbrak er echter nog wat kennis. Lange tijd schreef ik bijvoorbeeld voltooid deelwoorden regelmatig met ‘dt’, daar had ik de regel nooit voor opgeslagen, dus deed maar wat. Voltooid deelwoord in een zin met ‘ik’ als onderwerp niet met dt, in een zin met ‘hij’ wel. Het slaat nergens op, maar als je ronddwaalt in de mist probeer je ergens het licht te vinden.

Volgens mij is het probleem dat er vaak wat stappen worden overgeslagen. Beginnen met regels voor de werkwoordspelling wordt bijvoorbeeld erg verwarrend als je de persoonsvorm, het onderwerp en het voltooid deelwoord nog niet uit een zin kunt halen. Ik begin daarom altijd met de zinsontleding.

Daarna beginnen we met de tegenwoordige tijd, dan de verleden tijd en het voltooid deelwoord, en maken de zinnen steeds moeilijker. Bij het oefenen blijken wat vuistregels voor veel kinderen heel fijn. De gulden regels die ik met kinderen herhaal zijn:

  • Voltooid deelwoorden eindigen nooit op ‘dt’. Simpel genoeg, zijn geen uitzonderingen op (maar het gaat vaak genoeg fout).
  • Is ‘ik’ het onderwerp? Dan nooit een t! Ook niet bij worden, raden, of rijden. De foto bij dit bericht komt overigens van de website ‘taalvoutjes.nl’. Amusant tijdverdrijf als je niets anders te doen hebt.
  • Is ‘jij’ het onderwerp en staat het vóór de persoonsvorm, dan wel een t. Staat jij achter de persoonsvorm, dan geen t (als ‘jij’ te laat komt krijg je geen t).
  • Verleden tijd, dan is de thee koud. Nooit ‘dt’ in de verleden tijd dus.
Op zoek naar bijles of remedial teaching in Zeist, Utrecht of De Bilt?
22. Memory spreekwoorden
22. Memory spreekwoorden

Een aantal jaar geleden volgde ik een rondleiding bij het Muiderslot. Een uitzondering, want meestal lijkt zelf rondlopen door oude gebouwen ook wel erg aantrekkelijk.

Maar deze rondleiding was hilarisch! De gastvrouw maakte er een hobby van om in elke ruimte de herkomst van een aantal spreekwoorden toe te lichten. Helaas vergeet je dat soort weetjes weer, ik wel in elk geval. Het ‘hete hangijzer’ dat boven de vuurplaats hing en dus letterlijk heet werd is het enige dat is blijven hangen.

Maar de spreekwoorden zelf vergeet je niet snel, als je ze tenminste ooit geleerd hebt! Ik was laatst bij mensen op bezoek die vroegen om geen spreekwoorden en gezegdes te gebruiken tegenover de kinderen, want die kenden ze niet. Gelukkig kun je die leren! En om dat op een leuke manier te doen, nog een memory!

Klik op onderstaande link om het memoryspel in pdf formaat te dowloaden. Veel plezier ermee!

Memory spreekwoorden

Op zoek naar bijles of remedial teaching in Zeist, Utrecht of De Bilt?
20. Boggle
20. Boggle

‘Laten we boggle spelen!’. Een tijdje geleden trok mijn zwager dit spel uit de kast. Grote kans dat het u anders zou vergaan, maar ik had er nog nooit van gehoord (een korte zoekopdracht op internet leert mij dat er ooit een televisieshow was waar dit spelletje gespeeld werd).

Het doel is simpel. Het spel bestaat uit een veld van 4 bij 4 letters waarin je binnen een vastgestelde tijd zoveel mogelijk woorden moet vinden. De letters van het te vinden woord moeten naast elkaar liggen, dit mag ook schuin ernaast zijn. Je mag elke letter maar één keer gebruiken.

Erg leuk om in de klas (of thuis met uw kind) te spelen, dus ik ging op zoek. Bij het familiebezoek speelden wij met een mooi uitziend doosje waarin de letters zich automatisch schudden, prachtig maar prijzig. Online zijn er allerlei mogelijkheden, net als op de mobiele telefoons, maar het is zo leuk om spelletjes offline te spelen (vind ik).

Hierbij. Boggle

Print uit, knip uit, en je kunt geheid een aantal keer hetzelfde boggle veld gebruiken. Dan vind je hopelijk telkens nieuwe woorden. Voor kleine kinderen kun je de regels natuurlijk wat versoepelen door toe te laten dat de letters van één woord niet perse naast elkaar hoeven liggen.

Veel plezier!

Op zoek naar bijles Nederlands of spelling in Zeist, Utrecht of De Bilt?
19. Tips voor leuke kinderboeken
19. Tips voor leuke kinderboeken

‘Ik houd niet van lezen’, je hoort het op scholen vaak kinderen zeggen.

Natuurlijk kun je lezen niet leuk vinden (al kan ik het me slecht voorstellen :-)). Toch komen dit soort uitspraken op de basisschool naar mijn idee vaak voort uit een gebrek aan keuze. Scholen verschillen enorm in de bibliotheek die ze hebben aangelegd. Ik heb ze gezien van wat schamele boekenplanken met enigszins beduimelde boeken en de ‘ik kan al lezen’ reeks tot strak georganiseerde aparte ruimtes met uitleensystemen, vaak beheerd door vrijwillige ouders en verzorgers.

Ook thuis heeft het boekenaanbod natuurlijk zijn effect op leesplezier. En in de bieb of tweedehands zijn tal van leuke en betaalbare boeken te vinden.

Omdat ik het zelf zo leuk vind om terug te denken aan alle uren leesplezier, hier nog een aantal tips voor boeken uit de oude (of iets minder oude) doos.

  • ‘Juniper’ en ‘Heksenkind’ van Monica Furlong. Een soort veel minder bekende versie van Harry Potter. Juniper, de dochter van een koning, moet een tijd bij haar peetmoeder wonen om geschoold te raken in de magie. Gewend aan verwarmde paleizen met bediendes is het hutje op een berg een harde leerschool, maar mettertijd leert ze dit waarderen. Waar goede magie is is natuurlijk ook duistere magie, Juniper krijgt hier in een serie spannende avonturen mee te maken. ‘Heksenkind’ volgt Juniper wanneer zij zelf ouder is en een dochter heeft. Zelfs mijn zusje, geen fervent lezer, verslond deze boeken!
  • ‘Het dolle freuletje’, drie boeken, meer geschikt voor tieners dan voor jongere kinderen. Ik vond het vroeger hilarisch omdat de wereld zo verschilt van de onze (en het boek niet erg lang geleden speelt, vlak voor de tweede wereldoorlog). Het dolle freuletje is de dochter van een adellijk figuur, zelf gedraagt zij zich echter minder adellijk en komt daardoor in de meest vreemde situaties terecht. De meest interessante situatie ontstaat wanneer ze wil trouwen, maar haar vader dit niet toestaat omdat haar toekomstige man weg geroepen zou kunnen worden in de op handen zijnde oorlog. De ‘dolle freule’ gaat in het geheim aan de slag met het behalen van haar typediploma, waarmee ze zichzelf zou kunnen redden mocht het mis gaan. De hele vanzelfsprekendheid waarmee ervan wordt uitgegaan dat vrouwen niet gaan werken geeft een interessant inkijk in het dagelijks leven (in de hogere klasse) van die tijd.
  • ‘Toen Nora nog sprak met de dolfijnen’ van Max Dendermonde. Een ontroerend verhaal. Nora verhuist met haar ouders, broertje en zusje van Nederland naar Florida. Haar vader gaat daar onderzoek doen. Nora en haar zusje hebben ‘taaislijmziekte’, wat het ademhalen bemoeilijkt. In Florida sluiten de kinderen vriendschap met de daar veel aanwezige dolfijnen, en komen op het spoor van een bende die deze dieren vergiftigt. De rest van het verhaal is te spannend om hier op te schrijven, dus zul je zelf moeten lezen.
  • De triologie over Thule, van Thea Beckman. Lees het, lees het nog een keer, en nog een keer. De meest herlezen boeken uit mijn boekenkast. Mijn oma, sluimerend feministisch, deed deze boeken cadeau met sinterklaas, maar las ze eerst zelf, en genoot daarvan. Ook leuk voor volwassenen dus. Een derde wereldoorlog heeft door kernwapens de hele wereld overhoop geschopt. Hierna is op het vroegere Groenland (nu Thule) een zeer aangenaam klimaat ontstaan, waar een nieuwe samenleving is opgebloeid. Hier regeren enkel vrouwen (daar heb je het feminisme), want die denken meer aan het algemeen belang dan aan hun eigen belang (lekker generaliserend :-)). In het vroegere Europa heersen echter machtswellustige mannen die niets liever doen dan Groenland innemen. Genoeg stof voor drie lange avontuurlijke verhalen!

Meer tips, lees ook onze vorige blog over kinderboeken!

Of neem contact met ons op over mogelijkheden voor bijles of remedial teaching.

Bijles of remedial teaching in Zeist, Utrecht of De Bilt?
15. Met een boekje in een hoekje
15. Met een boekje in een hoekje

“Met een boekje in een hoekje”

Zo begon mijn oma ooit een aan mij gericht sinterklaasgedicht. Want boeken, dat was altijd een goed cadeau. Elke paar jaar kwam er in mijn kinderkamer een boekenplank bij, tot ik maar doorging met horizontale stapeltjes op de grond. Ik wilde laatst wat kinderboeken wegdoen om ruimte te creëren, maar kwam er niet uit, want heb alle boeken zo vaak herlezen dat het ongepast lijkt om ze aan de kringloop te doneren.

In een recente boekenbijlage van de krant stond een betoog voor de roman. Schijnbaar worden er steeds minder romans gelezen, terwijl je je, volgens de schrijver, door veel te lezen goed leert te verplaatsen in andere werelden en standpunten.

Vandaag een aantal tips voor boeken uit de oude doos die je een inkijkje in een geheel andere wereld geven.

  • ‘De eikelvreters’ van Els Pelgrom. Eén van de bekendste (en in veel talen vertaalde) boeken van Els Pelgrom is ‘Kleine sofie en lange wapper’, over de (fantasie)wereld van een ziek meisje dat in bed moet blijven. Zelf herinner ik mij ‘De eikelvreters echter beter. Een Spaans jongetje van een jaar of tien moest van school en aan het werk, hij vervoerde spullen van het ene naar het andere dorp. De precieze verhaallijn kan ik niet meer oplepelen, de details blijven bij. De hoofdpersoon, het jongetje, vond het vreselijk dat je na een tijdje aan zijn loopje kon zien dat hij op het land werkte. Een beetje voorovergebogen en met snelle stappen. Andere boeken van Els Pelgrom die mij zijn bijgebleven zijn ‘De zwervers van de Zakopane’, over een gezin dat naar de VS verhuisd, en ‘De drie japies’, over een meisje dat ver weg van huis gaat wonen, gelukkig zijn er drie fantasiefiguren die haar gezelschap houden.
  • ‘Een zomerzotheid’ van Cissy van Marxveldt, mijn oma gaf mij haar 2e druk uit de jaren ’20. Een tiener wordt verwaarloosd door haar oom en tante waar ze na de dood van haar ouders bij is opgegroeid. Tijdloos verhaal van een tiener op zoek naar zichzelf en haar passies, en tegelijk heel gedateerd met de beschrijvingen van mooie jurken en balboekjes. Juist door de gedateerdheid een mooi inkijkje in een andere wereld.
  • ‘Door een spiegel in raadselen’ van Jostein Gaarder. De meeste mensen kennen ‘De wereld van Sofie’, maar de andere boeken van deze schrijver zijn ook zeer de moeite waard! In dit boek wordt het leven van Cecilie beschreven, een ernstig ziek meisje dat terwijl ze bedrust moet houden bezoek krijgt van een engel die wil weten hoe het is om mens te zijn (iets later geschreven dan ‘Kleine sofie en lange wapper’, maar de verhaallijn vertoond zeker overeenkomsten..).
  • ‘Alleen op de wereld’ van Hector Malot. Wellicht beter om voor te lezen dan om kinderen zelf te laten lezen, omdat het een vrij ingewikkeld boek is. Mijn moeder heeft het destijds voorgelezen, je bent er even mee bezig, maar het verhaal maakte op mij diepe indruk!

 

Zo kan ik nog wel een tijdje doorgaan, mocht je behoefte hebben aan (voor)leestips, laat maar weten!

Heel veel plezier met (voor)lezen van alle leuke, mooie, ontroerende kinderboeken die er maar zijn!

Op zoek naar bijles of remedial teaching lezen of spelling in Zeist, Utrecht of De Bilt
13. Eindejaarsgedachtes
13. Eindejaarsgedachtes

Huppelende geitjes, een verdwaalde koe, bloeiende winterjasmijn en een prachtig uitzicht op besneeuwde bergtoppen. Deze kerstvakantie breng ik door in een idyllisch houten hutje in de bergen, weg van de bewoonde wereld.

Een omgeving waarin het moeilijk voor te stellen is dat er zoiets bestaat als afgraven van bergen voor de olie, of andere narigheid. Een goede omgeving om ‘This changes everything’ te lezen, van de Canadese schrijfster Naomi Klein (in het Nederlands vertaald als ‘No time’). Zij schrijft over de macht van grote olie, gas en kolen bedrijven om daar te boren en graven waar ze willen, voor het eigen belang, en weinig rekening houdend met de noodzaak van schonere energie. Gelukkig eindigt ze met projecten waarin de wereld langzaam veranderd wordt, zoals een samenwerking tussen de oorspronkelijke bewoners van de VS met Texaanse boeren om een ‘fracking’ bedrijf van hun land af te werken.

Affijn, tijdens het lezen dacht ik aan de beste manier om kinderen waardering mee te geven voor alles wat groeit en bloeit om hen heen. Niet door te wijzen op de plekken waar het fout gaat, daar ben ik van overtuigt, daar word je enkel mistroostig van.

Naomi Klein quote in haar boek Rachel Carson:

“I believe that the more clearly we can focus our attention on the wonders and realities of the universe around us, the less taste shall have for its destruction”

Onderstaand gedicht zegt in andere bewoording eigenlijk hetzelfde, van de Nederlandse dichten Ed Leeflang

Hij wrijft hun neuzen door het leed

Als om ze zindelijk te maken; zeehonden

Kerncentrales, besmette schelvis die je eet,

Legers waaraan we meebetalen

Zij worden nu al moe van het volwassen en het bewust mondig zijn, ontzien hun

Goeroe wel, maar thuis kijken ze

Naar alles wat het scherm te bieden heeft

Aan rechts, verrots en zondig zijn

Wie tot het heil veroordeeld is,

Komt pas op adem in de hel.

 

Veel moois laten zien dus. Schooltuintjes, wandelingen in de natuur, een eigen tuintje achter het huis om wat radijsjes te zaaien, natuurfotografie, samen kijken naar openklappende teunisbloemen etc. etc.

Veel plezier ermee in het nieuwe jaar!

Een goede start van 2015? Begin met bijles of remedial teaching Zeist, Utrecht of De Bilt!
12. Schrijfonderwijs
12. Schrijfonderwijs

Niet meer leren schrijven, u heeft het wellicht in de krant gelezen. In Finland, waar het beste onderwijs van Europa schijnt te worden gegeven, wordt per 2016 het schrijfonderwijs op basisscholen afgeschaft.

In opiniestukken wordt besproken of dit wel of niet een goed idee is. Schrijven, zo zeggen de voorstanders, spreekt je hersenen meer aan. Al schrijvend onthoud je zaken beter dan als je typt, zo blijkt uit onderzoek onder studenten van de Universiteit Utrecht (dit komt met name omdat de typende studenten zo snel zijn dat ze de letterlijke tekst van de professor opschrijven). En kinderen moeten leren schrijven om hun fijne motoriek te ontwikkelen.

Maar neen, protesteren de tegenstanders, schrijven is ouderwets. De huidige generatie kinderen moet leren typen. In de oudheid werd er al beweerd dat geschreven tekst een achteruitgang was omdat je tekst niet meer letterlijk hoefde te onthouden. Ga met de tijd mee, kortom.

Wat ik echter niet tegenkom in deze opiniestukken is dat een wereld waarin mensen niets meer kunnen opschrijven zonder een computer mij volslagen bizar lijkt. Het is eenvoudig om een lijstje te maken van situaties waarin je zelf iets wil opschrijven, op een papiertje, zonder apparaat.

Bijvoorbeeld:

  • Bij elke vergadering sukkelen je collega’s langzaam in slaap tijdens de vele PowerPointpresentaties. Natuurlijk kun je hier een ander medium toepassen, hipper, flitsender, maar misschien werkt een simpele geschreven boodschap wel beter.
  • In de trein kom je iemand tegen waarmee je contact wilt blijven houden. Adres opschrijven, ai, telefoon vergeten. Je krijgt een pen en papiertje aangeboden van de oudere dame naast je, maarja, dat schrijven, nooit geleerd…
  • Tijdens een kampeervakantie in de bergen raakt je hippe smartphone leeg. Net dan krijg je de geniale inval voor je nieuwe eigen bedrijf/debuutroman/etc.
  • Je dagboek houd je toch liever niet bij op de computer?

Afijn, daar kunnen we nog wel even mee doorgaan. Los van welk voorbeeld dan ook worden mensen lijkt mij nog veel afhankelijker van computers dan we nu al zijn. Apparaat leeg/kapot/thee overheen gevallen? Jammer, maar je geschreven boodschap valt niet meer over te brengen…

Handschrift verbeteren in Zeist, Utrecht of De Bilt?
11. De gereedschappen om de akkers mee te bewerken
11. De gereedschappen om de akkers mee te bewerken

Met welke bagage willen we kinderen na school de wijde wereld insturen? Volgens mij is dit één van de belangrijkste vragen als je werkt in het onderwijs, of als je minderjarige kinderen hebt.

Wij voelen ons aangetrokken tot de principes van zogenaamde ‘traditionele vernieuwingsonderwijs’, zoals het montessori, jenaplan en daltononderwijs. Deze stromingen verschillen, maar hebben met elkaar gemeen dat er over het algemeen veel aandacht wordt besteed aan de maatschappijvakken zoals natuuronderwijs, aardrijkskunde en geschiedenis.

Het is heel leuk om met kinderen bezig te zijn met deze vakken en de ontwikkeling van kinderen hierin te volgen. Zo vroeg een jongetje uit groep 3 mij eens, na een presentatie van een klasgenootje over de zon en maan, ‘Wupke, als de aarde nou zo hard ronddraait, waarom draait de wereld niet heel hard langs ons heen als we door het raam naar buiten kijken?’.

Laatst vroeg iemand mij wat ik leuker vind, werken aan taal en rekenen of aan de maatschappijvakken. Een jaar of honderd geleden heeft Peter Petersen, de grondlegger van het jenaplanonderwijs hier een mooi antwoord op geformuleerd. Hij beschreef taal en rekenen als ‘de gereedschappen om de akker mee te bewerken’. Als je het gereedschap, taal en rekenen, niet goed beheerst wordt het erg moeilijk om je goed te verdiepen in de akker, zoals aardrijkskunde of geschiedenis. Tijdens bijlessen werken we voornamelijk aan het goed onder de knie krijgen van deze gereedschappen. Het is heel leuk om kinderen te zien stralen als er een kwartje valt na het maken van een goedgekozen reeks sommen of een dictee. En als lezen, schrijven, spelling en basis rekenen vanzelf gaan kun je meer aandacht besteden aan interessante geschiedenisverhalen, vulkanen en wiskundige problemen!

Bijles of remedial teaching in Zeist, Utrecht of De Bilt?
10. Het verschil tussen de d.l. en de d.l.e.
10. Het verschil tussen de d.l. en de d.l.e.

Elk vakgebied heeft z’n eigen afkortingen. Een kennis werkt een jaar in Australië in een ziekenhuis en krijgt daar afkortingen onder ogen als: from HLOC, BIB SAAS and SAPOL, PMH IHD, AF, T2DM, en dat is dan één zin, logisch.

Ook in het onderwijs worden afkortingen gebruikt waar je als leerkracht al helemaal niet meer bij stil staat. De DMT, AVI, etc.

Van ouders krijgen wij geregeld vragen over de termen ‘d.l.’ en de ‘d.l.e.’. Deze keer een kort maar krachtige uitleg hierover.

D.l. staat voor: didactische leeftijd. Dit is het aantal maanden dat een kind binnen het onderwijs heeft doorgebracht vanaf groep 3. Een kind heeft in september groep 3 dus een d.l. van 0 en in juni groep 3 een d.l. van 10. De zomermaanden tellen niet mee, wat erop neerkomt dat een kind eind groep 8 een d.l. heeft van 60.

De afkorting d.l.e. wordt gebruikt voor ‘didactische leeftijd equivalent’. Dit is het aantal maanden dat een kind geprofiteerd heeft van het onderwijs, gemeten volgens cito- en methodetoetsen.

Als een kind bijvoorbeeld erg moeite heeft met rekenen zal het op een rekentoets minder hoog scoren dan zijn/haar klasgenoten. De d.l.e. score van dit kind kan dan lager uitkomen dan gemiddeld. Na 10 maanden onderwijs (eind groep 3) kan dit kind bijvoorbeeld een d.l.e. score hebben van 6. Dit betekent dat het betreffende kind na 10 maanden zo goed rekent als het gemiddelde kind na 6 maanden. Het omgekeerde kan ook, een kind dat eind groep 3 een d.l.e. heeft van 15, het loopt dan 5 maanden voor ten opzichte van het gemiddelde kind.

Wat kun je hiermee als ouder? Sommige scholen kiezen ervoor deze cijfers in een rapport te schrijven. Dit kan voor sommige ouders reden tot zorgen zijn, bij een lage d.l.e. score. Wij adviseren echter altijd om eerst in gesprek te gaan met de leerkracht van uw kind over deze score. De leerkracht kan altijd een breder beeld geven van de schoolse ontwikkeling van uw kind dan een enkel getal. Soms komt er uit een dergelijk gesprek dat uw kind wel een steuntje in de rug kan gebruiken bij een bepaald onderwerp, als dit het geval is denken we natuurlijk graag met u mee.

Betaalbare bijles of remedial teaching in Zeist, Utrecht of De Bilt?